4.ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ

ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ(Theory of Cooperative or Collaborative Learning)

             http://www.oknation.net/blog/print.php?id=294321ได้กล่าวถึง ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ไว้ว่า การเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อยโดยสมาชิกกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกันประมาณ 3 – 6 คน  ช่วยกันเรียนรู้เพื่อไปสู่เป้าหมายของกลุ่ม  โดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันในลักษณะแข่งขันกัน  ต่างคนต่างเรียนและร่วมมือกันหรือช่วยกันในการเรียนรู้  การจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้จะเน้นให้ผู้เรียนช่วยกันในการเรียนรู้ โดยมีกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนมีการพึ่งพาอาศัยกันในการเรียนรู้  มีการปรึกษาหารือกันอย่างใกล้ชิด  มีการสัมพันธ์กัน  มีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม  มีการวิเคราะห์กระบวนการของกลุ่ม  และมีการแบ่งหน้าที่รับผิดชอบงานร่วมกัน ส่วนการประเมินผลการเรียนรู้ควรมีการประเมินทั้งทางด้านปริมาณและคุณภาพ โดยวิธีการที่ หลากหลายและควรให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน  และครูควรจัดให้ผู้เรียนมีเวลาในการวิเคราะห์การทำงานกลุ่มและพฤติกรรมของสมาชิกกลุ่ม  เพื่อให้กลุ่มมีโอกาสที่จะปรับปรุงส่วนบกพร่องของกลุ่มเดียว

            http://dontong52.blogspot.com/ ได้กล่าวถึง ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ไว้ว่า เป็นการเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อย โดยมีสมาชิกกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกัน ช่วยกันเรียนรู้ เพื่อนำไปสู่เป้าหมายของกลุ่ม นักศึกษาคนสำคัญ ได้แก่ สลาวิน เดวิดจอห์นสัน และรอเจอร์ จอห์สัน

1. องค์ประกอบของการเรียนรู้แบบร่วมมือ
      1) การพึ่งพาและเกื้อกูลกัน
      2) การปรึกษาหารือกันอย่างใกล้ชิด
      3) ความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ของสมาชิกแต่ละคน
      4) การใช้ทักษะการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะการทำงานกลุ่มย่อย
      5) การวิเคราะห์กระบวนการกลุ่ม

2. ผลของการเรียนรู้แบบร่วมมือ
      1) มีความพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายมากขึ้น
      2) มีความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนดีขึ้น
      3) มุขภาพจิตดีขึ้น

3. ประเภทของกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือ
      1) กลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมืออย่างเป็นทางการ
      2) กลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือย่างไม่เป็นทางการ
      3) กลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมืออย่างถาวร

            ณัชชากัญญ์ วิรัตนชัยวรรณ (https://www.l3nr.org/posts/386486) ได้กล่าวถึง ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ไว้ว่า แนวคิดของทฤษฏีนี้ คือ การเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อยโดยมีสมาชิกกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกันประมาณ 3-6คน ช่วยกันเรียนรู้เพื่อไปสู่เป้าหมายของกลุ่มโดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันในลักษณะแข่งขันกันต่างคนต่างเรียนและร่วมมือกันหรือช่วยกันในการเรียนรู้

            สรุป   การส่งเสริมการเรียนแบบร่วมมือ  สามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี  และได้เรียนรู้ทักษะทางสังคมและการทำงานร่วมกับผู้อื่น องค์ประกอบของการเรียนรู้แบบร่วมมือมี 5 ประการ ได้แก่

             1)  การพึ่งพาและเกื้อกูลกัน 

             2) การปรึกษาหารือกันอย่างใกล้ชิด

             3) ความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ของสมาชิกแต่ละคน

             4) การใช้ทักษะการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะการทำงานกลุ่มย่อย

             5) การวิเคราะห์กระบวนการกลุ่ม

ที่มา

            http://www.oknation.net/blog/print.php?id=294321.ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้.
                               เข้าถึงเมื่อ 11/09/2558

            http://dontong52.blogspot.com/. รายงาน เรื่อง จิตวิทยาการศึกษา.
                               เข้าถึงเมื่อ 11/09/2558

 ณัชชากัญญ์ วิรัตนชัยวรรณ.[onlline].(https://www.l3nr.org/posts/386486)
                          ทฤษฎีการเรียนรู้.เข้าถึงเมื่อ 11/09/2558